3 2026 Förhoppning, undran och ovisshet: Att vara elev med intellektuell funktionsnedsättning i SiS skolverksamhet

Ladda ner: 3 2026 Förhoppning, undran och ovisshet - Att vara elev med intellektuell funktionsnedsättning i SiS skolverksamhet ( , nytt fönster)

Den här forskningsrapporten handlar om undervisning för tvångsomhändertagna barn med intellektuell funktionsnedsättning (IF) inom SiS skolverksamhet. Syftet är att belysa hur utbildning organiseras och upplevs av barn med IF samt vilka villkor som möjliggör skolgång och lärande för denna målgrupp inom SiS.

Rapporten tar ett brett grepp om frågan genom en kombination av flera olika kvantitativa och kvalitativa metoder och inkluderade målgrupper. För att låta IF-eleverna själva komma till tals samt att få inblick i deras skolsituation har forskarna genomfört både deltagande observationer och intervjuer med ungdomar på åtta ungdomshem. För att kunna ge svar på frågor om hur skolan för målgruppen organiseras inom SiS, vilka stödresurser som finns, vilka ämnen eleverna läser och hur samarbetet mellan olika professioner ser ut, har studien även innefattat en enkät som besvarats av majoriteten av rektorerna inom SiS och intervjuer med lärare och rektorer.

Sammantaget visar rapporten att barns livschanser inte avgörs av deras funktionsnedsättning, utan av hur institutioner organiserar utbildning, erkännande och kontinuitet. När skolform, undervisning och vuxnas samspel hålls samman kan skolan fungera som en kompensatorisk kraft som vidgar barns möjlighetshorisonter.